此情可待成追忆

老师和儿子合影


回长沙整整一年了。儿子最近频繁的跟我说:想回快乐小孩幼儿园。

“快乐小孩幼儿园”是我在南宁时帮儿子选择的一家私人蒙氏幼儿园。园长是一个海归,也是一个基督徒,家境很好,热爱儿童教育。

儿子2岁5个月入园学习,直到4岁。

家庭原因,离开南宁,回长沙定居。回长沙后,考差了离家8公里以内30家幼儿园,没有一家能够达到“快乐小孩幼儿园”的标准。最终选择了一家相对不错的幼儿园。

也许你很好奇,快乐小孩幼儿园到底有多好。30家里面也选不出一家相媲美的。孩子也一直念念不忘。

只看外在,很多家长不会选择它,甚至都不会进去瞧一眼。

它隐藏在一个老旧小区,靠近马路一楼的四间房子,一小块院。总面积不过300平。

园里6个老师1个保育妈妈1个做饭搞卫生的奶奶。全园只接受40个2-6岁的小朋友。

入学之前,老师需要跟家长进行一次深入沟通。园长/老师给家长大致讲解教育理念:自由/规则/平等,孩子在幼儿园老师将以什么样的形式来执行这一套教育理念。

比如:

孩子想玩水可以随便玩,春夏秋冬都可以。只是老师会规定时间。

孩子可以有自己的决定,想上课就上课,不想上课可以在小院里自由玩耍。


他们要求家长:

幼儿园每个礼拜五为家长提供家长课堂,一个学期内每位家长必须至少参加2次。

幼儿园要求每位家长每学期至少到幼儿园当一天爱心妈妈(爸爸),相当于义工老师,观察,并参与幼儿教育。

幼儿园的7大规则每位家长必须熟悉并在家里严格执行,确保与学校保持一致。

如果家长做不到以上几点,不要选择加入,如果加入没做到下个学期孩子将被劝退。

严苛的霸王条款与简陋的环境,很多家长看不上。但是,我却并深深的吸引。


老师制作的相册


没入园之前,家长可以带着孩子去幼儿园观园。也就是说,家长可以带着孩子进入幼儿园玩耍,观看熟悉幼儿园的教学方法以及孩子一天的活动内容。每天上午10:00-11:00;下午3:00-4:00随时可以观园。这就相当于:她们随时都可以让家长看见,毫无隐瞒。

因为住得比较近,我连续观园15天。每去一天,想进园学习的欲望就增加一点,15天后,当我把儿子送进幼儿园时,心里会想没有我这个妈妈,儿子在幼儿园也可以过得很好,很快乐。可能,比和我在一起更快乐。后来的事实证明,确实如此!

快乐小孩幼儿园到底做了些什么,让我如此安心·放心呢!

观园第一天,看到老师,我微笑问好,并对儿子说:“宝贝,老师好!” 儿子本能退缩,抱着我拒绝问好。老师笑着的对我说说“宝宝是自己的主人,可以有自己的决定,有拒绝别人的权利”

「你是自己的主人,你可以有自己的决定」这句话飘进耳朵,轻轻的的撞击了一下小心脏。心门被扣。「我是我自己的主人,我随时都可以有自己的决定,我有拒绝别人的权利」我重复了这句话。

长这么大,好似从不知道我是我自己的主人,我随时随地都有选择的权利,我可以拒绝任何人和事。那个瞬间,被唤醒。

是,一个28岁的人自我意识居然是从这儿子幼儿园开启。缘分真奇妙,心智如果不能从父母哪里开启,那就应该从幼儿园开启。兜兜转转28年,终究回到幼儿园启蒙。心上种了一颗种子。

幼儿园的大门上,写着几个字「爱」/「规则」/「自由」/「平等」开始不是很了解,入园后学校给每位家长发了一本家长手册,爱,自由,规则与平等在里面有详细的解说。

「爱」就是生命的动力和召唤。在“快乐小孩”幼儿园,爱表现在惯常的幼儿园生活;洞察孩子的行为;理解孩子的心理;关注孩子的思想;协助孩子成长;给予孩子能量;允许孩子以其自我的方式成长/发展/而不是服务于成人的目的。

“爱和自由”科学的方法认为:儿童最重要的是要生活在爱的语言/行为和氛围中,生活在爱的意念/信任和理解中,不是溺爱,不是有条件的爱,更不是盲目的爱。

自由」就是存在的意义和风采。自由表现在儿童通过自由支配自己的身体和行动而获得尊严;通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立;通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。

“每个孩子都是独一无二的,我们总希望他和别人一样,于是平庸就产生了。”

你的孩子不像其他孩子那样喜欢表现,他喜欢在一旁观察,但你要求他更活泼,更大胆,于是一个伟大的科学家消失了;

你的孩子不像其他孩子那样安静听话,他喜欢上蹿下跳到处探索,但你要求他更加谨慎有礼,于是一个天才饿社会家消失了……

人类生命存在的独特性,在于建构自我,自我时创造力的标志,自我是独一无二的价值所在。而创造自我最重要的环境因素是自由。

“爱和自由”科学教育方法认为:心灵的自由在于,你是否可以做自己身体/行为/意志/情感的主人,这是自己做自己的主人。在儿童成长过程中,成为唯一可做的就是给孩子自由,而不是将他变成你期望他便成的那个样子。

「规则」就是社会和自然中的自由状态

在快乐小孩幼儿园,规则表现在:教师/家长/孩子遵守着同样的规则,规则给予孩子是非的界限,节约孩子的成长成本。同时规则保护成长中的人免受权威压制。

基础规则:不伤害自己;不伤害和妨碍他人;不破坏环境

把握了规则就把握了群体中所有人的自由

基本的规则是从人性的根基奠定起来的,是一生都需要遵守而不需要更换的。

当孩子生活环境中的全体人都遵守着规则,孩子就知道自己能够做什么,不能够做什么,就能够生活在不超过底线的自由状态中,生活在和谐与秩序中,而这样的孩子将是规则的保护者和产生更自由的规则的创造者。

“爱和自由”科学的教育方法认为:对基本规则的共同遵守,于人类社会来说,意味着每个个体自由的最大保障,而对教育来说,他们将是社会秩序的自觉维护者和执行者。

平等」自信于独立人格的发展平台

在「快乐小孩幼儿园」平等表现在:老师不再是任何方面的权威,孩子也不是服从老师的匍匐者,双方一致而又平等的交流,清晰准确而共同遵守的规则,充分保护孩子的个人空间和身心灵的一致性,同时建构出一个平等/自律/有序的成长环境。

淡定于自信因此形成,他将不因面对任何权威而卑怯!

若每一个人在建构自我的阶段,生活在没有权威,没有说教的环境中,那么他将从小坚守自我的自尊,朋友的真诚和社会关系的和谐,不因面对权威而卑怯,也不因面对弱小而狂傲,他将在未来的生活中享受精神和人格的平等带来的快乐,并形成勇于面对自我的勇气和品质。

“爱和自由”的科学教育方法认为:当儿童在充满爱,拥有自由,建立了富有人性而清晰的规则中平等的环境中成长,儿童将真正拥有自己的思想,独立的意志和判断力,自尊/自爱/自信/自律/自主/自强的人格特征也随即自然呈现。

还包括儿童在园的七大规则:

1.粗野,粗俗的行为不可以有。任何侵犯“自我感”的事情都是暴力,范围包括行为领域和心理领域。

2.别人的东西不可以拿,自己的东西归自己所有,并有权利自由支配。(不是你的东西就是别人的东西)

3.从哪里拿的东西就归位到哪里

4.谁先拿到谁先使用,后来者必须等待

5.不可以打扰别人

6.做错事要道歉,并且学会要求他人道歉。儿童拥有保护自己的权利,任何人都无权伤害和侵犯他人

7.学会拒绝别人,学会说“不”

难能可贵的是,这些内容不仅仅是写出来,而是在每天的工作生活教学中被老师时时刻刻执行。附老师每周观察记录

老师观察记录


今天,和朋友聊起幼儿教育,聊到自己最近一两年的成长,才发现,“快乐小孩幼儿园”是我无法绕过不谈的种子。

索性拿起家长手册再读一遍,写下这篇文章。算是重温美好,再次学习。一年没回顾,很多宝贵的知识忘记了,还有一些常读常新,越成长,越能感知到儿童教育重要性,幼儿时期,能遇到这么好的教育理念,因为热爱而奉献坚定执行这一套理念的人,实属幸事。感恩幼儿园园长,感恩每一位老师。

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