一只鹿和一千只鳄鱼 教学反思

这学期我早早就确定了公开课的课文,并按部就班的筹备,为此试讲了三次,但正式公开课后的评课却让自己无地自容,两个学期了,公开课都没有讲好,至少我自己非常不满意。

最初的时候选择这一课是因为前年在一次听课培训中有幸观摩了名师讲的这节课,当时记了不少笔记,也有不少启发,于是想在此基础之上模仿一下。经过三次试讲后,组内老师也给了一些建议,但不曾想把这些建议加进去之后,让我的整个教学计划越来越偏向为串讲课文了,而我作为当事者丝毫没有察觉,想必组内老师也没有更多的为此去思考,只是按照我的思路去提供建议了(在此绝无抱怨)。而作为一个已经是第四年任职的教师,这是最低级的错误!

为此我深深自责,幸得还留了一个班没有讲这一课,我便做了调整又讲了一次,在这次讲课前,我在自己的班内“重讲”了一次,从两个角色的人物特点入手,让孩子们去找到相关依据,班里孩子们整体表现非常积极,他们喜欢这种抽丝剥茧有如“探案”般的分析课文的方式,当然我自知这次重讲的流程较为随意,没有做到精致。

我在自己班试过这种方法后,修改教学设计进行了第五次讲课,课后组长为我评课:整体思路没有问题,但是让人没有“过瘾”的感觉。我懂组长的意思!

这节课的教学目标就是让孩子们深刻体会鹿的聪明和他动脑筋一步步的引鳄鱼上当帮助自己逃生,这其中的一步一环,环环相扣之感应是让学生洞察到并为之叹服的,只是这也是难点,五次讲课,终究还是没有太大的突破,为此着实有一种不痛快的感觉。

自我反思,五次,听上去不算少的尝试,但其实过程中做了一些无用功,浪费了一些时间和精力,但组长孟老师告诉我:“没有白做的事!”想想也确实是这么个道理,接下来能做的就是重振旗鼓,继续钻研!切勿以目标为先,以目标为准,以防越走越远!

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