正面管教第五章 当心逻辑后果,读书札记

父母和老师们有时候会如何掩饰惩罚?

* 通过把一个惩罚称为逻辑后果,而把惩罚伪装起来。

很多孩子在受到惩罚时想的是什么?

* 有的孩子会认定自己是坏孩子或没用,有的孩子会决定不再做那些让自己受惩罚的事,但这是出于他们害怕或恐惧,而不是因为有了对与错的概念。另一些孩子则可能琢磨着以后怎么打败你,或者将来怎样才不会被你抓到。很多孩子想的是报复。

惩罚的即时效果是什么?

* 惩罚会制止孩子的不良行为,至少是暂时制止。

惩罚的长期效果是什么?

* 造成孩子产生自卑感或反叛的环境。

为什么我们有时候要当心是什么在起作用?

* 对于许多父母而言,考虑惩罚所带来的长期效果是一个全新的概念。

大人如果志在必赢,让他们留给孩子是什么?

* 会迫使孩子成为输家。

自然后果的定义是什么?举几个例子。

* 自然后果是指自然而然发生的任何事情,其中没有大人的干预,例如站在雨中就会被淋湿,不吃东西就会饿,忘记穿外套,冷了就会感冒。

9.逻辑后果的定义是什么?

* 逻辑后果不同于自然后果,他要求一个大人或者其他孩子在家庭会议或班会上介入,更重要的是要决定哪种后果能为孩子创造有益的学习体验,鼓励孩子选择负责任的合作。

10.逻辑后果的四个R是什么?

* 相关related。

* 尊重respectful。

* 合理reasonable。

* 预先告知revealed in advance。

11.如果遗漏了任何一个r逻辑,后果就会变成惩罚?

* 如果遗漏了四个二中的任何一个儿时的后果不再是相关的,尊重的,合理的或预先告知的(情况允许时),那么孩子感受到的可能就是第一章解释过的惩罚造成的四个R。

12.如果孩子体验不到逻辑后果的四个R,他们可能会体验到另外的哪四个R。

* 惩罚造成了四个R,愤恨,报复,反叛,退缩。

13.当大人以强权迫使孩子吃苦头时,大人的错误信念是什么?

* 我是大人,你是孩子,你要按我说的去做,否则有你好看。让孩子为自己的不良行为吃苦头,比帮助孩子改正错误更重要。???

14.为什么和善与坚定并行很重要。

* 缺乏和善会使本来的逻辑后果变成惩罚,逻辑后果会无效。

15.为什么说要做到和善与坚定并行很困难?

* 希望孩子们控制他们的行为,那么我们也要控制自己的行为,这需要练习。

16.为什么有时候你什么都不做,反而是你能做到的最有效的事情?

* 自然后果和逻辑后果经常被误用滥用,逻辑后果有四个R作为甄别的准则。还需要考虑到行为的错误目的。用错了就会事与愿违。

17.为什么逻辑后果并不是一切不良行为的最好解决方法?

逻辑后果不能用于权力之争,除非极其小心,因为它常常沦为惩罚性的报复行为。要有效的使用逻辑后果,就要理解孩子的行为以及长期效果。无论孩子的错误目的是什么,逻辑后果都有可能完全不适合。不计后果只是一个工具,而且常常不是适合当时情形的最佳工具。

18.逻辑后果通常对孩子的哪种错误目的有效,即便是在发生冲突的时候?

* 在孩子的目的是寻求过度关注时,即使发生冲突,逻辑后果也可能有效。

19.在试图解决以寻求权力或报复为目的的问题是,如果要使用逻辑后果,必须先做哪两件事?

* 在冷静期之后或赢得孩子的合作之后。

20.对哪种错误目的的行为,既不以使用自然后果,也不宜使用逻辑后果。

* 如果孩子的目的是自暴自弃,他需要的是训练而不是逻辑后果,也不是自然后果。

21.你怎样才能帮助孩子探讨他们的选择造成的后果,而不是把后果强加给孩子?

*  使用头脑风暴或开家庭会议。

22.在绝大多数情况下,你不能关注逻辑后果,而应该关注什么?

* 很多其他方法或许更为有效,比如开一次家庭会议,关注于解决问题,而不是孩子的行为后果,设立日常惯例,提供有限的选择,请求孩子的帮助,处理孩子行为背后的观念,决定你要做什么,而不是让孩子做什么,以尊重孩子的态度执行决定,拥抱,帮助孩子发现他们的选择会带来的后果,而不是强加的后果。

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