师说 | 海归精英Ivy老师:学会放手,让孩子独立思考

      本期乐小英再探国际组,深度专访墨尔本大学(世界大学排名全澳第1,世界第26)硕士毕业研究生Ivy老师,听听这位海归精英如何玩转国际英语课堂!

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Ivy胡 老师

乐英国际课海归教师

主授:写作与阅读、托福雅思

      她是乐英孩子口中的“一条龙”教师,所教学生年龄横跨小初高,2019年国际学校考前班通过率高达100%。生活中的她喜欢钢琴,热爱阅读,是一位两岁多孩子的妈妈。在她看来,在学习这件事上,家长要给予孩子足够的自主性,少焦虑、多鼓励。


同事眼中的她

Sky老师:敬业专业,对学生非常负责,写作课尤其有特色,设计精心,生动有趣。

Nimo老师:学识渊博,思维缜密,写作课引导学生发散思维,很会调动学生的积极性和思考活力。

Melina老师:工作效率高,可以hold得住各种类型的学生。

Yogi老师:不鸣则已,一鸣惊人。多才多艺,君子之风


采访环节

01

国外的课堂和国内的课堂有什么区别?

Ivy老师:学习理念和氛围与国内是截然不同。他们推崇终身学习,我的硕士同学有工作的,有82岁的。课堂讨论氛围多元包容,会提出自己的想法,相互探讨。

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海外多元的课堂

02

海外留学经历对你教学有什么影响?

Ivy老师:海外的经历让我更全面的认识到个性化教育,对学生的教学也更有针对性。低龄段孩子我会以兴趣培养为主,让他们主动参与课堂,从认识句子到模仿句子。高龄段的孩子我会要求他们开始表达自我观点。

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03

都说写作是英语学习中的大魔王,请问你是如何将枯燥的写作课变生动的?

Ivy老师:写作是从输入到输出的过程,老师需要做好引导铺垫,引发学生批判性思考。

Ivy老师的写作小课堂:拿到话题→讲述背景知识→学生产生初步认识,形成观点→搭建框架→输入语法,润色句子→挑战成功

04

英语写作中学生最容易遇到哪些困难?该如何克服?

Ivy老师:大部分的孩子一开始会无从下手,讨厌动手写。没有思路在写作的时候是很可怕的一件事,作为老师,我们需要从学生熟悉的角度入手,辅以词汇、话题,激发他们的灵感。

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      学生也需要日常的积累,通过阅读模仿文章的句子,坚持练笔养成写作习惯。
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05

学生的英语口语最容易出现哪些问题?

Ivy老师:刚进乐英的孩子特别喜欢回答问题时一个单词一个单词往外蹦,例如我问这是什么水果,他们只会回答核心词汇“apple”,而不是“This is an apple”。所以在课堂上,我会反复强调一件事:如果你要回答问题,请一定要用整句话回答,这能让他们形成英语思维,培养语法能力。

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06

对计划海外留学的学生,Ivy前辈有哪些经验?

Ivy老师:低龄段孩子,推荐提前去意向的留学国家游学,了解当地的学习生活模式,提前克服文化冲突。高龄段的孩子可以通过网络、指导老师,尽量多的了解当地情况。

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      一定要重视语言的过渡,不能有:到了那里就自然会说英语的盲目自信。提前适应全英文的课堂环境,不仅能提高学习效率,更能增加自信。

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07

听说你还是一位两岁宝宝的妈妈,能谈谈有了孩子之后心境的变化吗?

Ivy老师:有了孩子之后,我发现“孩子是家长自我反省的镜子”。就像我对自家孩子发脾气后,会反思发脾气的原因是孩子做的不对还是我没有耐心。

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      这也让我学会了课后的反思,当学生学习效率不高时,我会思考是不是这次的教学方法不适合他,是否需要根据学生英语程度重新设置难度梯度

08

你有什么想“嘱咐”家长的吗?

Ivy老师:九个字“少焦虑,多鼓励,放手做!”

      家长要减少焦虑、学会耐心,因为你的焦虑会引发孩子的习惯性拖延。当你有焦虑情绪时,先调整好状态,再跟孩子客观的分析沟通。


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      以写作为例,现在学习英语写作的年龄不断往下走,父母的要求却不断上升。很多家长会焦虑,怎么学了这么久还是这个样子,其实他们应该更有耐心一点,给足孩子吸收消化的过程。


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      多鼓励孩子的正面行为,成功不是一蹴而就的,孩子在成长的过程中会有很多问题,此时家长最好能给出指导性的意见,让他们有努力的方向,而不是敷衍的一句“你很棒”。

      最后要学会放手,如果什么事都家长一手操办,那么孩子的动手和思维能力会下降。


小编访后感

      和Ivy老师交谈,会被她的人格魅力深深折服。她为了能在学生有突发意外时有专业的救援,特地去考了“红十字救护证”;为了能将自己的感悟更好得分享,采访结束后特意发来两大段给家长的“嘱咐”。每一个孩子,都是等待发芽的种子,她希望通过她的国际课程之旅,让孩子独立思考的能力生根发芽。

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