孩子学乐器遇到瓶颈?不用急着请陪练,其实家长可以这么办

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女儿刚弹琴的时候,一个朋友和我说,她儿子的班级,一年级大概有三分之一小朋友弹琴,但是到了四五年级,坚持在弹的就只有两三个。

这算是给我打了预防针。

我们学琴比较晚,孩子六岁多一点,一年级的时候正式开始。开始的一段时间,融融还是挺上心的,可是慢慢的,新鲜劲儿过了,难度上去了,弹琴就变成了需要我督促的事,似乎我不逼着她,孩子就不想往前走,当然冲突也越来越多。

这样的情况断断续续的持续了一年,我痛定思痛,这样下去不光琴练不好,说不定亲子关系也毁了。

我找了一个时间,和孩子总结了一下目前她的时间安排和平时练习的情况,尤其表扬了她做的好的地方,然后我告诉孩子,从今天开始,我不再提醒你开始弹琴,也不在旁边看着了。

孩子有些不相信,问我:是真的么?

我说是的,这是你选的兴趣班,你要为自己负责,但是如果你不能管理好自己的练习,我就要收回你的自主权。

孩子很兴奋,向我保证她会好好管理自己,于是我们就开始了新计划。

我们设置了一个过渡期,女儿周日上课,过渡期是每周五她弹给我听,大概两个月,后面就是完全自己练习,上课直接对老师交代。

说实话,让孩子自己弹,效果肯定不如家长在旁边看着,只要我不在旁边,孩子就会偷工减料,尤其是懒得抠细节,就是一遍遍从头弹到尾。

遇到这种情况,我一般就是当时屏住,过后找个时间,和她总结一下这段时间做的好的和需要注意的地方,然后和她强调,有问题的地方要有针对性的重点练习,不然我就收回自主权,这样下次就会好一些。

慢慢我发现,孩子练琴比原来主动了,虽然经常弹的磕磕绊绊的,但也是在花功夫,因为她珍惜她来之不易的权力(不用一遍弹琴一遍听家长在耳边唠叨),也希望得到老师的认可,所以回课的质量老师认为还不错。

当然,我和女儿之间为了她弹琴发生的冲突也越来越少,又回到了原来母慈子孝的生活。

所以,要想孩子兴趣班能够持久,我总结出的第一个经验,就是家长要找时机从“监工”的位置上退下来,选择一条可持续发展道路,尽早让孩子自己做主。靠逼着孩子练琴不是长久之计,孩子有自主权,也会为自己的学习负起责任。

第二,表扬还是批评?

以前有很多次,如果我觉得女儿的练习没达到效果,我都会强硬的和她说,你弹的有问题,练习的不认真,某个地方要重来一遍。

直到有一次,我看到女儿慢慢转过身来对着我,脸色严肃,双手交叉在胸前,一副自我防御的状态。

我当时很受触动,我知道女儿这样的状态就算她觉得我说的对,也不会弹好的。我反思了一下,其实女儿有很多做的好的地方 ,但是我好像都在习惯性的挑毛病,她一弹琴我就不知不觉站在她对立面上去了。

于是我就真诚的称赞她做的好的方面,然后说,如果那个地方你注意一下就更好了。

我专心观察女儿的表情,女儿双手放下来,严肃的表情消失了,脸上又恢复了笑容,高高兴兴的又开始弹,曲子质量完成的也很好。

这件事也给了我很大的启发,我意识到女儿弹琴时,我往往习惯了挑毛病,如果孩子弹琴总是收到负面反馈,当然会影响孩子继续练琴的兴趣。

当然我也不赞成虚假的称赞,或者哄着孩子弹琴。家长要有真诚的态度和一双能欣赏美的眼睛,能看到孩子的闪光点鼓励欣赏孩子,遇到孩子有问题,也能够真诚的指出。

只要孩子信任家长,平时能从家长那里得到鼓励,知道家长和自己是一伙的,就可以更好的接受家长的意见。有了这样的信任,家长和孩子就会形成一股合力,孩子也会更有力量去面对困难。

第三是,遇到困难的时候,是需要家长支持的时候。

今年老师和融融制定的计划是考上音的七级,老师认为这是孩子跳一跳能够到的目标。融融从去年开始参加考级,我们主要是以考促学,希望培养孩子更加严谨的学习态度,平时一直很重视基本功、乐理以及音乐欣赏方面的训练。

结果因为疫情,大概有四个月的时间是线上教学。线上学习效果有限,所以到了六月份重新回到教室上课的时候,考级曲子不够熟练,还有手型的问题、指法的问题、节奏的问题,一下子都冒了出来。

融融开始有些气馁,觉得问题太多了无从下手,好在老师很温柔,给融融制订了具体的改进方案,那段时间我也给了融融很多心理支持,有微小的进步就鼓励她。

有一次融融回课,老师给了很积极的反馈,回来的路上融融开心的对我说,妈妈,一开始我觉得老师对我的期望太高了,但后来我发现,我是能够做到的,这种感觉很好。

任何兴趣班都有遇到瓶颈的时候,钢琴、游泳、绘画等等,学习的过程都要经历某种程度上的痛苦。

孩子感到困难痛苦的时候,正是需要家长帮助的时候,千万不能觉得孩子犯难就是懒惰,觉得这是态度有问题,站在孩子对立面上,逼着孩子出活儿。

家长要理解孩子遇到的困难——学习乐器绝不是一件容易的事,同时提供心理和精神上的支持,陪孩子度过低谷。一旦孩子突破瓶颈,把不可能变成可能,就能感受到突破自己带来的快乐,这样的可胜任感累积下来,就变成孩子自信心和驱动力的坚实来源。

第四,大方向的兴趣引导,让孩子真正对音乐感兴趣。

我认为孩子弹琴,家长最应该做的就是把乐器学习中最美好、最让人享受、最和生活相关的部分挖掘出来,让这些美好吸引着孩子往前走。

学习乐器很苦,但同时也应该是一件美好的事,但如果孩子只留下痛苦的感受,那真是大大的遗憾。

乐趣的培养,需要营造一个环境。

我们一般吃饭的时候或者晚上临睡前,就把喜马拉雅打开,找一些合适的古典音乐资源,当做背景音乐。

我和女儿一起看过很多音乐类纪录片和相关资源,比如交响乐的故事、伟大的作曲家、古典音乐之都、聆听音乐等,女儿教过我乐理(推荐《认识乐理》这本美国教材),疫情开始每周一次周末家庭音乐会(一般就是女儿钢琴独奏,我们欣赏),平时也会去线下欣赏音乐会、参观博物馆、美术馆…反正都在尽量创造机会带孩子去接触钢琴后面的广泛的艺术,让孩子把音乐和生活结合起来。

所以女儿学琴,一直都没有特别枯燥。练琴很苦,但同时,她也有机会接触音乐里最美好和让人享受的那一面,就好像有一颗遥远的指路星,吸引着她往前走,我想这也是女儿钢琴进展比较顺利的很关键的原因。

当一个孩子能得到家长的鼓励和支持,能够在乐器学习中获得成就感,对音乐、对艺术的美有更多的理解,投入的时间精力越来越多的时候,他自然会对自己学习的乐器有一份牵绊,不会轻言放弃。

而家长给孩子最好的礼物,就是用耐心和智慧,让他们从小培养受用一生的兴趣。这样,当我们不在孩子身边的时候,他们可以用音乐表达自己,把音乐变成最好的朋友,分享他们的喜怒哀乐,抚慰他们的心灵,陪伴他们成长。

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