绘本讲师训练营【35期】13/21实践原创2《我的幸运一天》

33026-陈玉姬


绘本讲师训练营【35期】13/21实践原创2《我的幸运一天》_第1张图片

活动主题:我的幸运一天

活动对象:4-6岁的孩子

活动人数:15人

活动时间:40分钟

活动准备

将绘本制作成教学PPT、小蜜蜂话筒,切页笔

头套:小猪,小狐狸各几个

教学目标

1、知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,学会面对生活中的危险和困难,开动脑筋转危为安。

2、引导学生仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法,培养孩子丰富的想象力。

3、感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

4、表演故事情节,加深对作品的体验和理解。

5、了解思维导图(Thinking map)之树形图


一、开场

1、自我介绍

2、老师在讲故事前先出两个谜语考考小朋友,大家仔细听,知道的举手回答。

(1)谜面:尖嘴尖耳尖下巴,细腿细角细小腰,生性狡猾多猜疑,尾后拖着一丛毛。 (这是一种动物)  谜底:狐狸

(2)谜题:尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑拖大尾。  )谜底:猪

3、引入

老师:小朋友都非常的聪明,一下子就猜到了这两种动物,关于这两种动物,你们有没有听过他们的相关故事?关于小猪的?童话故事《三只小猪》!关于狐狸的听过吗?寓言故事《狐假虎威》!你们印象中是小猪聪明还是狐狸聪明呢?为什么?谁来回答一下?(举手示意)

学生:小猪!小狐狸!因为……

老师:嗯,看来小朋友说得都有道理。今天这个故事的主角就是小猪和狐狸,他们之间会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看看吧。

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二、导入 

(一) 指导看封面

老师出示封面,过程如下

1、看一个故事首先要学会看封面,从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子〃凯萨兹,因为她写的是日语,我们看不懂,就由吴小红阿姨翻译成了中文。

2、 揭示书名(我的幸运一天),谁理解“幸运”的意思?

(幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了)

3、 幸运的反义词是什么? (倒霉,不幸)

问:请小朋友观察比较:小猪和狐狸的身体大小(狐狸强壮,凶猛; 小猪弱小,温柔)

当小猪今天遇上狐狸的时候,你认为会是谁的幸运一天呢? (引导看小猪的表情)

请你按照自己的猜想,给他贴上一颗幸运星,说说理由。

你们的猜测正确吗?让我们一起到绘本里去找答案吧!

(二) 指导看扉页

你们看到了什么?猜猜看这是谁的房子?

答:小猪的!小狐狸的!

嗯,这个故事就发生在这个小房子里,我们打开门来看看吧


三、绘本讲读

讲述中:区分狐狸,小猪和叙述者的的口吻,把充满戏剧冲突的感觉表现出来。

第一板块——狐狸真厉害

1、 师:你看到了什么?

引导学生观察桌面上的东西:磨牙膏,爪子上光剂,实用猎食方法。描述它修爪子的行为,你认为狐狸想去干什么?

看来这只狐狸很厉害,做足了功课准备要去捕食了。

2. 师:看到左边墙上的画了吗?看出这个狐狸是个捕猎高手哦。

第二板块——小猪走错门

1.是这样吗?读一读:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。

2.就在这时,狐狸听到了美妙的声音。读:“嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”

3.读:兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当早餐了。于是,他站起来,推开门,(猜猜看会是谁?)一看——原来是一头小猪!

你看到了一只怎么样的小猪。 冷汗、眉毛、眼睛、腿都站不直,还混身脏兮兮的小猪。

4.这个糊里糊涂的小猪也不事先查好路线居然认错了门,把狐狸的家误当成了小兔的家。读:“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。

“啊,没错”,狐狸喊着,“你找得正是地方!”

      他一把夹住小猪,使劲把他拖了进来。

5.师:午餐竟然自己送上门来了,怪不得狐狸大声叫道:这真是  我的幸运一天。

6.倒霉的小猪要变成烤猪了?如果你是小猪,你会怎么样做?有什么好办法逃脱?

第三板块——烤猪变洗澡

1.小猪的想法跟你们的想法不谋而合吗?

挣扎也没有用了。 “好吧,(小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大,声音发抖)它会说些什么?”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”

  “什么事?”狐狸吼道。

  “嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我先洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”

  “嗯……”狐狸自言自语道,“他是很脏。”

2.于是,狐狸怎么做了呢?(出示第10页图画)看图

于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么?

(让学生站起来描述狐狸都做了什么,看图说话)

  于是,狐狸开始忙起来……(根据PPT,一个一个的展示)

3.师:狐狸看到脏兮兮的小猪被洗得白白净净的,心里乐开了花,心想:马上就能吃到干净健康的烤猪肉了,狐狸美滋滋地说这真是“我的(引读)幸运一天。”(大声慢慢的强调)

第四板块——烤猪变做午餐

1.师:看!狐狸开始往小猪身上撒各种调料了看来要准备美美的吃一顿大餐啦!小猪就这样被狐狸吃掉了吗?他会想什么办法呢?我们一起看看。

“好了,”狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地待着!”

  “好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”

  “可是什么?”狐狸吼道。

“嗯,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”

“嗯……”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”

4.听了小猪的话,你们觉得狐狸会怎么做?

5.师:你们的推测很有道理哦。看看狐狸怎么做了?(出示14-15图)

6.师:同桌讨论,仿照这边的句式,补充句子。

7.看看作者是怎么写的

读:于是,狐狸开始忙起来……看图说话(请小朋友回答)

8.看着小猪吃西红柿,吃通心粉,吃小甜饼,吃得越多狐狸就越高兴。狐狸心里乐翻了天,他说:这真是我的(引读)幸运一天。

第五板块——烤猪变按摩

1.师:干干净净、圆滚滚、胖嘟嘟的小猪真的被吃了吗?看看小猪又想到了什么主意?

“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”……

3.师:看看小猪是怎么劝说狐狸的?我的肉特别硬。难道你就没有想过先给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉?

4.师:狐狸可不愿意吃硬邦邦的猪肉,于是,狐狸又开始忙起来了……

5.看图说话-请小朋友举手回答(狐狸先按摩头部,再按摩手,再按摩腿,再按摩背部)把18到21读完整。小猪可舒服了,狐狸却累得满头大汗,最后直接累倒了。

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 穿插游戏互动

谁想体验一下小猪被按摩的舒服?下面我邀请两个小朋友来分别扮演小猪和狐狸,然后再互换一下角色。(拿出头套给小鹏与戴上)

一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。

(1) 明确按摩的要求和顺序。

把PPT里的图片展示出来,先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?

(2) 表演按摩的故事情节。老师再旁边进行语言提醒。

(3) 幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。

环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。

第六板块——回忆(用思维导图的树形图回忆)

师:我们一起来回忆一下狐狸为了尽快吃掉小猪,分别做了哪些事情?

第一个办法是什么?第一次:给小猪洗澡

第二个办法呢?第二次:给小猪做饭

第三个办法呢?第三次:给小猪按摩

这真是一只勇敢又聪明的小猪啊

问:(教师引导幼儿回忆,逐张出示图片)做对应的PPT

第七板块——倒霉变幸运

1、”多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!“小猪叫起来,”这真是我最幸运的一天!“

统整故事,激发期待

1.师:现在,你们认为这是谁的幸运一天?谁的倒霉一天。(贴词卡)

2.师:小猪把倒霉的一天变成了幸运的一天,你觉得这是一只怎样的小猪?(聪明的、勇敢的、机智的、镇静的……)随机板书(机智) 

3.师:狐狸呢?又是一只怎样的狐狸?(贪心的、愚蠢的、不会动脑子的……)

4.师:正是因为狐狸的不思考、不动脑才会把“幸运的一天”变成“倒霉的一天”了。

所以当我们在遇到困难时,也应该和书中的这只勇敢又聪明的小猪一样(问学生?引导说出来) 开动我们的小脑筋,想解决办法,沉着冷静才可能克服困难、化险为安。

5、那么故事到这儿结束了吗?这个绘本最后还有这样一幅图,小猪它躺在椅子上,惬意地吃着饼干,手里还拿着一本书,猜猜它在看什么呀?桌子上放着什么?他为什么要画这张地图?


拓展延申

已经穿插在讲绘本过程中,互动游戏,例如一起回忆提问

复盘

1、控场还是需要加强,又个别小朋友太喜欢表达了,所有导致整堂课有点吵。

2、在互动游戏过程中,邀请了全体分组,一组小猪一组狐狸,存在大家不愿意当小狐狸的情况,或有部分小朋友者不愿意上场的情况,下次还是需要举手参加,而且要特别说明两组小朋友最终会互换角色。

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