对赫尔巴特教育目的论的理解

德国教育家赫尔巴特认为:教育有两个总的目的,一个称之为“可能的目的”,一个称之为“必要的目的”。所谓可能的目的,是为学生将来成年时可能遇到的情况做准备;所谓必要的目的,是为学生在未来任何场所都必定会遇到的情况做准备。

学生将来成年时可能遇到的情况,肯定多种多样,其中一个很大的可能,就是成年后都要做工作、有自己的职业。因此,可能的目的应该与学生未来所从事的职业相关,我们可以简称为学会做事。为了学生未来能做事、做成事,教育就要为其赋能,给予他(她)知识、技能、思考问题的方式、解决问题的方法等。

学生在未来任何场所都必定会遇到的情况,需要学生保持恒定的一些东西,以不变应万变。这些东西,应该涉及忠诚、守纪、同理心、善良、公正等道德品质方面的因素。因此,教育应该将此作为最本质的、最基本的、最高的目的,这个目的,我们可以称为“学会做人”。

学会做事的教育目的,重心在于传授一种“术”;学会做人的教育目的,重心在于传授一种“道”。传术重在谋业,传道重在养德。厚德方能载物。所以,韩愈将“传道”置于首位,我们则坚信并实践立德树人,五育并举,以德为首。

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