儿童绘画的特点

一 .非凡的想象力

      儿童思维处于情景知觉阶段,喜欢用拟人化的方式来绘画。他们往往会把无生命的物体和有生命的动植物画得和人一样,不仅赋予它们以生命,而且赋予它们一切人所具有的特点和本领,使画面显的生机盎然。儿童还对时间,空间这些抽象概念分不清,常把过去的事与现在的事混在一起。

儿童绘画的特点_第1张图片
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二. 强调与夸张

    儿童在绘画中,常常不自觉的把自己的感觉和情感加以强调和夸张,他们运用自己的主观经验,不拘泥于固定的外在结构形式,大胆的对其进行改变,强调和夸张。

  儿童的强调与夸张和他们的注意力有关。他们往往把注意力集中到自己认为重要和最感兴趣的形象上,而对事物的整体注意不够。

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三 .X光线式的透明画法

      儿童绘画往往会将不同角度看到的东西和知道的、想到的东西都罗列到画面上。他们常把看不到的内部和外部一块画出来,如同X光线透视过一样。儿童在画画时,总以为凡是客观存在的东西都必须把它们画出来,保持物体的完整性。此时儿童的知觉能力尚处于情景知觉阶段,透过前面的形能看到后面的形,于是就产生了透明现象。

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四.概括性

    儿童画中的意象是模糊淡化了的影像,所以当儿童依靠意象作画时便无法抓住物体的明晰形态,加之他们表现力的不足和手指肌肉发育的不健全,便只能用简单的抽象概括的形式表现他们心目中的形象。

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五.地平线式

      儿童常把所画的东西与地平面联系起来。他们一般会在画面上画上一条长长的水平线,把他们所要画的东西都画在这条水平线上。不管是人,房子,树木还是其他东西。这种在成人眼里不合理的画法,是儿童比较原始的图形组织顺序——所有物体与地面都呈一字形排列,整齐统一,画面的空间结构比较紧凑。

    随着儿童认知水平的提高,儿童会逐渐改变这种水平的绘画方式,使画面构图更加完善。

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六.平面和空间的表现

      平面是指不表现物象的立体感,空间感。把物象作为无体积感,无纵深的平面形态表现出来。由于儿童感受空间知觉能力的限制,一般对物体的遮挡关系,远近关系,虚实关系以及物象的空间位置等,有时还不能理解和辨认。反应在画面中,儿童会把从不同角度观察到的事物在一个画面上表现出来。他们还不会用透视来表现前后左右的关系,只是力图把看到的事物原原本本地画下来。

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