数学研讨会有感

                                  白沙镇中      张向逢

        2019年10月13日--14日,我参加了为期两天的“伊川县2019年潘建明名师交流暨初中数学研讨会”收获颇丰,现分享如下:

        第一,课堂看老师讲的如何精彩不如看看学生学的如何精彩。要真真正正把课堂还给学生,让学生多思、多想、多说、多做。比如“反比例函数”一课教学中,看到课题,让学生说说有什么想法。什么是反比例?什么是函数?由学生说出来,老师带领大家一起回顾。接下来,让学生说说如何学习反比例函数,学生想不起来时可提醒他们参照正比例函数的学习方法。

        第二,注重知识的生成过程。比如提公因式法分解因式,可以让学生说说下列等式左边是什么?右边是什么?

1.m(a+b+c)=ma+mb+mc

2.(a+b)(a-b)=a^2-b^2

反过来:

1.ma+mb+mc=m(a+b+c)

2.a^2-b^2=(a+b)(a-b)

1的左边是单项式乘以多项式,右边是多项式;2的左边是多项式乘以多项式,右边是多项式。反过来1的左边是多项式,右边是单项式乘以多项式;2的左边是多项式,右边是多项式乘以多项式。

单项式和多项式统称为整式,故分解因式就是把一个多项式写成整式与整式相乘的形式

        第三,课堂上要把教材中隐性的知识显示出来,让学生看明白、想明白、 弄明白。

        第四,课堂活动中要使学生处于主动乐学和适度紧张的智能状态,既不能过度紧张也不能过度放松。

        第五,要使“学”走在“教”的前头,不同的学生得到不同的帮助。

      ……

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