《穷查理宝典》读感


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      这本书凝聚了芒格的人生智慧,每一篇都值得称道,但此文篇幅稍短,只好挑出了最能体现芒格智慧的四大理念,分别为

一、多元思维模型

二、能力圈

三、检查清单

四、道德底线


一、多元思维模型

“手里拿着锤子,看什么都像钉子”
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铁锤人倾向

意思是一个人由于过度依赖自己单一的工具“锤子”而导致的思维局限。为此,我们应当熟练掌握几百种有用的思维模型,每次遇到问题时就拿出来运用,避免上述的“铁锤人倾向”。要掌握数百种思维模型,就必须学会跨学科的学习方式。为什么要跨越学科来学习,来解决问题呢?因为面对任何一个实际问题,都不能简单粗暴的将其切分进一个学科,必然要应用到好几种不同领域的知识。不要让

学科的划分限制了我们思考的范围
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各种学科

在跨学科学习中,如数学、物理等“硬学科”最具有借鉴意义。它们不仅最基础,而且还会带来像逻辑、抽象等思维方式。

“人类误判心理学”
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心理学

是揭开人非理性面纱的药匙。古典经济学中假设每个人都是“理性人”也就是所作所为都追求利己的、理性的人。由此推出“有效市场”,任何人都无法在市场中长期牟取暴利。可现实是,有很多人利用我们的非理性思维来把我们的钱放入他们的口袋。芒格列举了二十五种心理倾向,亦为二十五种人性开关——你一拨动,立即会有反应。这二十五种倾向,伴随了人类几万年的进化自然有它存在的道理。但它们已跟不上社会的发展,常会使我们犯错。例如“回馈倾向”,它可以理解为“以牙还牙,以德报德”。当一个人的利益被侵犯,他会想报复对方,侵犯对方更多。可这么做对个体的人是没有好处的——杀敌一千,自损八百。可为什么这一倾向会在漫长的历史长河中留下来呢?因为这样做保障了合作的进行,保障了如果有人想背叛,就得掂量一下值不值。以德报德主要表现在人与人之间的讨价还价之中,有为某事而争论不休的两个人,假如一方做出让步,另一方作为回馈,也会相应的让步,从而引发非理性决策。由此,你一定能联想到菜市场大妈的砍价手法。

要避免这样危险的倾向

一首先你必须清楚了解、认识这种倾向的诱因与表现。
二是要延迟过激的敌意,不要冲动,思考一下这样做对我有什么益处。
三是要在“讨价还价”时明确一个不可动摇的底线,保持理性。

二、能力圈

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能力圈…黄金圈

拥有了多元思维模型,你还必须明确自己的能力范围,划定自己的“能力圈”。很多不

明确自己能力圈的人,往往会踏出能力圈之外,去做自己实质上不理解的事,最终导致灰头土脸。那如何明确自己的能力圈呢?

1、 思考自己有哪些方面的能力以及知识储备
2、列成一张清单
3、每一项后面都标注上:能力等级、适用范围(什么时候用,什么时候不能用)
4、每到做事都拿出来对照

成功就是只做我们在行的事,并把它做到最好。这并不意味着只固守自己的已有的知识和技能,而是要坦然承认自己的无知,直面无知,不断探索学习,一步步扩大自己的能力圈。

划出明确的能力圈需要独立思考,要明白“你之所以是对的,不在于有人赞同你,不在于赞同你的人多么厉害。你是正确的,是因为你推理的依据和过程是正确的。在这一点,你要坚定的相信自己”.其次是千万不要愚弄自己,你是最容易被自己愚弄的人。理性、客观的看待自己,不掺杂自利的倾向,做出理智、全面的判断和分析。

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独立思考者



三、检查清单

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检查清单

你要将你方方面面的能力列成一个清单,这张清单便是你行动的指南。

一张清单有着巨大的威力,它可以有效防止我们犯错。这里的“错”指的是无能型的、由于粗心而犯下的错误。清单有如此威力的原因是

1、清单可以外包我们的记忆量,使我们能有更多的精力投入到更急需的地方。

2、可视化的强制约束,所有的要点都清楚地列在清单上,就能使思考和决策有条有理、客观明确。

一个有效的清单

一是要突出关键节点,不要密密麻麻巨细无遗。
二是要条目具体、可测,不空泛。
三是要设立检查点,一到检查点就触发反应,拿出清单一一检查。

且列好清单后要依据实际情况来不断改进调整。芒格本人就有许多检查清单,这帮助芒格在危急时刻做出正确理智的决策,从而避免犯错。


四、道德和底线

“有些事情就算你能做,而且做了也不会受到法律制裁或者不会造成损失,你也不应该去做。

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底线

”我想这就是道德底线。你应当有一条独属自己、自己负责的底线。这是一条红线,是你做人的基石,是无论如何都要坚守与践行的价值观。它无数无刻不提醒着你、督促着你,并指导、左右着你的一言一行,所思所感。

    决定人是否成败的也许不是道德水平的高低,但决定一个人是否真正为人的是道德底线的高低。

    但同时,道德也是一定历史时期的产物。随着社会的发展,道德会跟不上,从而产生落后的、有害的“道德”。因此,对于每种看起来无可辩驳的道德,不要虔诚地供起来,深信不疑;而要深入到这项道德的本质,理解起因和适用的范围、环境、时期,如此才能更好地调整规范自己的行为。避免“道德绑架”和“道德假象”。


五、发散式学习

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爆炸


读《穷查理宝典》前前后后用了一个半月。这一个半月内,感触最深的是在做阅读笔记时:发现一些未见过专用名词,就会在好奇心驱使下查百度,在给出的解释中又发现不理解的词,于是又进行了“二级搜索”。这样一来,我就由一个知识点,由点及面地收集了大量的信息资源,且因为搜索时带有明确的目的,我感受到了一种“知识大爆炸”。这是一种畅游和鲸吞信息之海的舒畅。

这就是发散性学习的乐趣所在,这体现了人类思考学习的本质体系,而非学校中一课课线性的学习模式。爆炸性的学习是最野蛮的学习方式,不分学科、不分级别高低的知识通通抓住学习。这得益于互联网,也得益于知识服务。

新的时代里,应有更强有力的学习方式。我相信,这是其中一条大道。

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互联网时代


附赠给你思维导图一枚⊙﹏⊙

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《穷查理宝典》思维导图手绘

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