没有良好师生关系,教师无法影响孩子

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一个喜欢玩牌的人是不会因为牌差就抱怨就不玩的,相反这个赌徒会将这视为一种挑战,仍然会尽最大的可能去争取最好的结果。

教师和学生是什么关系呢?是鱼和水的关系,是互相依存,共同成长的关系。没有教师,学生就难以取得长足的发展;没有学生,教师掌握的知识和组织引导学生对话学习的智慧就失去了用武之地,教师在成全学生的同时学生也在成全着老师,他们的命运紧紧相连。所以想抛开学生对学生漠不关心而成为一个好老师是不可能的。

润泽的教室一个鲜明的特征就是良好的师生关系,和学生相比,教师在建立良好关系的过程中起主导作用,教师不应该埋怨学生,能否建立起良好的师生关系是教师非常重要的一项必备能力,很多教师对学生“礼而远之”,其实是想置身于教育之外,只想挣工资谋生,可怜啊,他们本来可以得到更多的——工作的幸福+人生的幸福。

只有少数教师,他们知道所有伟大事物中最伟大者其实就是学生,他们对此深深着迷,他们知道自己的幸福就在那些孩子身上,孩子的幸福就是他们的幸福。

他的眼里有了生命,不惑而知天命,相信岁月相信种子。

以下摘自《师生的影响是相互的》——王晓春

荣格说的好,“如果你自己不能受到影响,那么你就不能施加影响。”为什么呢?以为内任何一个人都不愿意把自己变成一个由别人摆布的器具。比如某人想要影响我,他却根本不顾我的感受,不倾听我的发言,不和我交流,不想采纳我的任何意见,总之从信息角度看,我是纯粹”进口“,他是纯粹”出口“。这样我不成了傻瓜了吗?不成了一个”信息殖民地“了吗?这对于任何一个人的自尊心都是严重点打击,他肯定要反抗。最常见的反抗方式就是:“既然你不接纳我的任何信息,对不起,我也实行贸易保护主义---拒绝进口,不买你的东西”。


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这正是许多学生对老师的态度。我们的教育效果不好,这是一个重要的原因。

你的心灵对学生开放,学生的心灵才会对你开放,开放是相互的。你不能要求孩子心门大开,任你侵扰,而你自己则高墙璧立,大门紧锁,还有卫兵。

其实细想起来,所谓教育,不过是教师与学生的相互交流和相互影响而已,教师也是参加化学反应的一种物质,,不是单纯的实验操纵者。

所谓”塑造“,所谓“传道授业解惑”,所谓“动之以情,晓之以理”,这些提法是值得研究了,因为它们摆出的都是一副单向施加影响的架势。

作者想法:对于犯错的孩子,想要对其施加影响,首先需要接纳孩子的想法和情绪。

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