一个平凡人的五十年历程

  一个平凡人的五十年历程      ☆晓晨花露

                                             (四)

       1989年9月,他被分配到落花溪小学任教。听说是校长的小孩回来教书,大家非常高兴。一下子报了80多个学生。因而他担任小学一年级教学。低年级教学的关键是抓住识字和拼音教学,为以后学生进入中年级打下基础。他从小学语文的教材教法研究入手,创造出适合教学的一套方法:即儿歌或韵母与拼音相结合:“张大嘴巴啊啊啊,公鸡打鸣喔喔喔,鸭嘴扁扁鹅鹅鹅…….”等多种语文教学方法;并且在讲解过程中体现说话训练教学,为后来一年级作文教学做准备。这完全符合教与学相互依存的规律,阅读理解教学方面与归纳总结相结合:即怎样归纳中心,怎样归纳段意……。数学方面他根据掌握知识与发展智力和培养能力有机统一的规律。                      用“双手法”突破了小学十以内加减法的教学难点,形象创新地解决小学应题的难点:比如对“每份”.“份数”“.相同的数”等数学关键词的掌握解决了学生解应用题的难点,充分发挥学生对实物的熟知关系等条件反射,采取循环多读多记,让每一个同学都上讲台,让他们手脑都动起来,与大家一起共同学习,让学习变成了一种乐趣,这样提高了学生学习语文数学的积极性,同时收到了良好的效果,一年级期末考核获全乡第一,收到了家长好评。这在当时是一个奇迹!(因为落花溪村非常偏僻,老师不愿到这里教书,因而说是奇迹)

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