K8 D14-15 《心理学入门》之青春期认知

皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束,其认知发展要经过四个时期:

第一阶段:动作感知阶段(0~3岁)

出生后的两、三年是动作感知阶段。他认为第一个阶段,人的思维靠两个东西,一个是靠动作,一个是靠感知觉以及动作的对象。皮球滚到床底下,你用什么方法把它捡出来,这个时候就是要靠两个东西,一个是呼噜胡噜爬进去用手取;要么就用钩子把它钩出来。两个东西不是都要靠动作嘛?那么怎么把它钩出来呢?首先要看得见、摸的着,如果看都看不见那就瞎胡弄了。0~3岁阶段,人的思维一个依赖动作一个靠感知。

第二个阶段:前运算阶段(3~7岁)

前运算阶段主要靠一种表象、靠具体形象来进行思维。此期儿童的思维特点以自我为中心,他们很难从别人的观点(角度)看事物。例如在这一阶段后期可以说出自身的左右,但对对方的左右常常弄错,受自旁左右的影响。这一阶段 儿童思维 的另一个特点是思维的直觉性以及思维的集中性。他们的判断仍受直觉调节的限制。

第三个阶段:具体运算阶段(7~12岁)

具体运算阶段,相当于中国的小学阶段(7~12岁),这个时候他可以进行一系列的逻辑推导,但是还要依靠具体的事物作为支柱。这阶段的基本特点是开始进行心理运算,能在头脑中依靠动作的格式对事物的关系系统进行逆反、互反、传递等可逆运算。具体运算阶段的儿童,虽然在推理上、问题解决和逻辑方面已经超过了前运算阶段的儿童,但其思维还具有局限性,抽象的语言推理还不能进行,离不开具体事物的支持。

第四个阶段:形式运算阶段(12-15岁)

能够用假设,假设怎么怎么样,这个时候(也就是12岁)以后开始发展到形式运算阶段。该阶段 儿童思维 发展具有假设-演绎推理、命题队里、 组合分析 等特点。

但是皮亚杰理论有严重的局限

1 偏好自然科学问题,对文化相当依赖

2 借助形式运算能力解决某些问题,并不意味着日常生活中,也是这么解决问题的

3 对这种测试的回答要么对,要么错,但实际生活中,往往不一定答案唯一,也有可能现在是正确的,但也是暂时的。

青少年下面几个思维方式,需要引起重视

思维集中于自身,自我中心主义。在青春期早期,很多青少年觉得自己受同伴的高度关注

幻想观众,聚光灯效应。

相信独特性和不可伤害性。

评论,青少年喜欢冒险,因为他们觉得他们的经历,可以向同伴展示他们的勇气。

父母的教育方式

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父母教育方式的分类

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